В очередной раз отхожу от своего списка, потому что очень уж хороши отзывы участников проекта о тех книгах, что мной еще не прочитаны, и так хочется прочесть их, что называется, по горячим следам, чтобы составить свое впечатление.
На этот раз виновницей отступления от плана стала замечательная писательница Марина Аромштам. Она не только хорошая писательница, но и талантливый педагог, а еще главный редактор чудесного сайта для родителей Папмамбук.
Книга, первой оказавшаяся в моих руках, - "Как дневник. Рассказы учительницы". Небольшие зарисовки о жизни учительницы начальных классов и ее учеников. На первый взгляд может показаться, что это заметки, обрывки, наброски, не имеющие пока ничего общего, но это совсем не так. Общее есть: это пристальное внимание к детям, умение видеть в них, пускай пока и маленьких, но ЛЮДЕЙ.
И, конечно же, личность учителя, такого, к которому я бы, совершенно не задумываясь, отдала своего ребенка.
Мы им не соразмерны. Всегда не соразмерны. Но наклоняться над ребенком для взрослого все-таки более естественно. В этой позе есть что-то правильное, охранительное, оберегающее. Если, конечно, ты именно наклоняешься - чтобы быть ближе к нему, чтобы услышать, увидеть, обнять, а не нависаешь с угрозой. И в этом наклоне твоем - ощущение взрослой силы, уверенность в способности защитить.
|
И, конечно же, личность учителя, такого, к которому я бы, совершенно не задумываясь, отдала своего ребенка.
Итоговое обсуждение по практике. Я не жду ничего хорошего. Но моя наствница неожиданно заявляет:
- Я поставила "пять". - ? - Живость, занимательность и все такое. Методику знает. Но фантазия... Фантазии слишком много. Слишком! Сомневаюсь, чтобы такая осталась работать в школе. Не задержится, нет. Да и школе такое не нужно. Но я все-таки задержалась. Лет примерно на 20. |
И замечательно, что задержалась. Потому что школе все-таки "такое" нужно. Потому что без фантази в ней никак... Потому что тогда не будет ролевых игр, "папских пятниц", не будут рассказываться сказки и устраиваться праздники, не будет этого важного "перешагивания" из класса в класс... И кто же тогда поможет нам "правильно смотреть" на своих детей?
Наличие фантазии у учителя - это не нужно школе((( Печально. Подозреваю, что слова имеют (имели и будут иметь) место быть. А как же без фантазии в начальной школе? Да и в среднем звене, и у старшеклассников... Именно фантазия позволяет нам сделать урок интересным и разнообразным, уйти от традиционной рутины и порадовать учеников интересными заданиями. Но вот времени на фантазию часто не хватает. А жаль! Искренне жаль!
ОтветитьУдалитьДа, Лариса, к сожалению, это так. Фантазию в школе часто забивают отчетами, бумажками, процентами и прочей бюрократией. И все же хорошо, что есть такие педагоги, кто умеет продираться сквозь отчеты и сохранять в себе так недостающую школе креативность (фантазийность). На том и стоим.
УдалитьФантазию в школе часто забивают отчетами, бумажками, процентами и прочей бюрократией...
ОтветитьУдалитьСогласна, Ирина! Книги Марины Аромштам помогут и начинающему учителю, и опытному. Без фантазии в школе тяжело:))